【课程孵化】果子变身记
西庐幼儿园有一处泡泡果乐园
是孩子们探索无患子的游戏场所。
他们在此体验无患子搓泡泡游戏。
当泡泡铺满水盆时,
好奇也随之扑面而来。
生活中·寻果实
孩子们在小区,公园,路边
寻找到一些类似泡泡果的果实。
经过一番比对和操作验证
大家确认它就是幼儿园里的泡泡果!
“把泡泡果带到幼儿园里,
一起玩搓泡泡吧!”
游戏中·玩泡泡
搓泡泡咯~
为什么果子会有泡泡呢?
茉莉:我猜它身体里面藏了泡泡水吧。
其实是果子里住着一些皂素“小超人”
它们能变身成为泡泡~
老师:哪里还藏着“皂素”呢?
米多:有泡泡的地方就有皂素。
心一:清洁剂里应该有皂素。
我们的调查表
大发现:洗洁精,洗衣液,肥皂,洗手液,牙膏和泡泡果一样都会产生泡泡。
看见:
寻泡泡游戏中,孩子们产生了奇思妙想,表达了自己的独特见解,还会借助已有的生活经验,分享发现,产生与生活的联系性。
支持:
通过学习活动的方式支持幼儿建构有关“皂素”的认知经验。鼓励他们在生活中寻找答案,形成探索驱动,理解皂素与生活清洁的联系。
实验中·探清洁
问题一:能清洁吗?
制作洗手袋
先用泡泡果做个清洁小手的实验吧!
孩子们的结论
泡泡果能把小手清洁干净哦!
问题二:擦得不干净?
01 在现象中积累直接经验和感性认识
材料使用:容器自取、水量自取、果子自取
关键问题:
我们的清洁剂效果怎么不一样?
第一次
清洁效果图
小朋友:没有搅拌好?擦时不够用力?
老师:只是清洁手法出了问题吗?
小朋友:有的图案很淡,有的还很明显。
回顾视频后,大家关注到每个人使用的材料
都不同,包括容器大小,水多少的差异。
孩子们的结论
不同的容器,不同的果子,不同的水,清洁力是不一样的。
看见与支持:
自选多样化的材料操作,制造出不同的清洁剂,通过“擦洗行动”来直观感知清洁力的不同,为后续在“水与果的比例”探究中积累有意的直接经验。
02 简单推理和分析,
发现事物间的明显关联
材料使用:容器相同、水量自取、果子自取
现场还原:
关键问题:
为什么2号没有搅拌出泡泡?
依依:果子多,水太少了。
彤彤:没搅拌起来。
川川:果子多清洁才厉害呀!
老师:为什么果子越多越好?
川川:里面有皂素,皂素多才有用。
老师:怎样才能搅拌出果子里的泡泡?
彤彤:水多一点,泡泡就多了。
孩子们的结论
1.制作清洁剂要充分搅拌才行,泡泡越多看起来威力大。
2.果子不是越多越好,容器里的果子不能放太满。
3.水要比泡泡果多一点泡泡才能搅拌出来。
看见与支持:
容器相同时,我们发现儿童带着“果子多,威力大”的原有认知,在探究时不会出现“水多果子少”的现象。起初,他们会抓取更多的果子,凭直觉倒水,水量超过果子一点点。但有趣的是川川在倒完水后继续拿取果子,直至放不下为止。对于他的行为,我们未加干预而是通过小组团讨来发现“果子与清洁力的关系”。
二次调整:容器相同、水量自取、果子自取
有了投放果子的经验,
大家再次改进了清洁剂,
搅拌了一番。
现场还原:
老师:这次又有什么变化了?
川川:我加水变厉害了,她们没我多。
老师:来白板上试一试清洁效果吧。
试验:
清洁小爱心
结果:
1痕迹淡 2痕迹明显 3无痕迹
关键问题:
为什么2号没清洁干净?
我建议大家再观察三杯清洁剂的不同。
果子差不多,
和我们一样高。
这次是因为泡泡不够多吧~
从水位线上发现:
3号水最少,2号水最多,1号水多出果子一点
孩子们的结论
1. 水不是越多越好。
2. 实验中泡泡多清洁力强。
3. 比较杯子上的水位线和果子高度,可观察到谁多谁少。
看见与支持:
基于经验,幼儿调整了果子投放量,但对水量还不确定。本次实验的重点放在“水量不是越多越好”的直观经验上。通过在团讨中进行同伴间的材料观察,操作比对,发现三杯清洁剂的清洁差异,从而得出“水与清洁力之间的关系”。
03 尝试进行简单的推理和分析
关键提问:
为什么3号是最干净的?
现场还原
孩子们仔细对照了1号和3号清洁杯,探索清洁效果好的原因。川川没瞧出来,依依用手指在两个杯子间比果子高度。从中发现:3号杯水和果持平,1号水比果子多了一些。再次调整时,川川倒掉了多出来的水。
补充
清洁
1,2号的印渍消失了
大家共同记录了实验图决定和同伴分享发现。
有趣的实验视频扫这里哦~
孩子们的结论
1.制作时保持果子和水一样高度,清洁效果更好。
2.制作时,仔细观察,随时增减调整果子和水保持一样高度。
看见与支持:
经过前期的探究,这次聚焦于“水与果子间的比例关系”。从实验现场,我们看到孩子在表达中以两者间的“高度”来作为比例的表达,这符合中班孩子的探究能力。通过“擦拭”对比,我们共同发现3号的清洁力最好,以此为分享点寻找出“两者间的最佳比例”。利用同伴经验学习,给予孩子试错调整的机会,提高清洁力。
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知识拓展:熬煮提取液清洁剂
了解诀窍后,大家
再次体验了熬煮提取液的方法制作清洁剂。
一瓶真正的泡泡果清洁剂就此诞生!
让我们一起看看孩子们如何用清洁剂的吧!
分享中·显快乐
成功研究出泡泡果清洁剂后,
孩子们还产生了其他清洁想法。
滑动查看更多
团团:发明洗衣液把衣服都洗干净。
牛牛:有洗碗清洁剂就可以帮妈妈洗碗了。
yoyo:我想挑战难一点的清洁剂,做个泡泡果牙膏。
老师:你们都有自己的想法,和小伙伴一起合作试一试吧。
清洁皂小组
清洁剂小组
手串小组
牙膏小组
看见:
亲身体验制作清洁剂,验证无患子的清洁能力后,
孩子们产生了更为浓厚的发明兴趣,在问卷调查和分享表达中,幼儿提出了制作多种清洁剂的想法。
支持:
收集想法作出可行性和价值性的分析。提出小组化的合作探索,支持有共同探索兴趣的幼儿小组化体验.及时关注,跟进小组活动了解小组的学习进程。
同伴分享会
肥皂组:我们发明了清洁肥皂,用来清洁小手和毛巾。
扫一扫泡泡果肥皂制作花絮来咯~
牙膏组:我们制作了天然牙膏
清洁牙齿模具上的污垢,还能刷干净黑鸡蛋。
制作教程分享给你
泡泡果牙膏这么做!
手串组:我们把泡泡果核串成了串珠送给家人,可漂亮啦!
扫一扫泡泡果手串制作方法教给你~
泡泡果直播间
幼儿园将有一场晒秋直播活动,
孩子们想在直播中宣传自己的清洁作品
每组都进行了分工,介绍做法,现场展示。
这是他们期待许久的高光时刻!
孩子们的清洁用品受到大家的欢迎!
一下就秒完啦!
点击边框调出视频工具条回顾直播间的热闹景象吧!
看见与支持:
孩子们表现出更为丰富多元的游戏内容和物化成果。逐渐产生了自我认可和他人认可的情感需求。教师要鼓励支持幼儿大胆表达自己的分享意愿。通过线上直播向家长开放活动,邀请家人参与观摩。共同见证和支持每一位孩子在学习中的收获与成长。
期许与展望
“花如金粟带清香,结子青青欲熟黄。”
我们幼儿园的泡泡果乐园
有奇妙的果子“变身”故事。
从金黄累果到光秃萧条,
我们心爱的“泡泡果树”来年再见啦!
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版权说明
本文系杭州市西湖区西庐幼儿园原创作品,版权归杭州市西湖区西庐幼儿园和《西湖儿童研究》公众号所有,转载需授权,如有抄袭、照搬等侵权行为,我们将通过法律手段进行维权。
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